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Cas cliniques CPIM

Vous vous questionnez à propos de la Méthode CPIM? Découvrez quelques exemples concrets au travers de cas cliniques.​

Présentation de CPIM et sa méthode

Illustration de CPIM au sein de 4 cas cliniques

Afin d’illustrer l’approche CPIM dans la pratique clinique, Gabriela et Vidya-Linn vous présentent 4 cas cliniques représentatifs de leurs consultations.
Ces 4 cas cliniques illustrent le fait qu'en utilisant CPIM, nos thérapeutes agissent depuis le niveau 1 ce qui permet de travailler à la fois sur les émotions et le comportement de l'enfant.
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Cas cliniques

Deux cas présentés par une psychologue :

  • Petite fille de 6 ans avec des problèmes de comportement : manque de respect, violence, désobéissance, cris de colère de façon quotidienne
  • Petit garçon de 7 ans avec anxiété et difficultés praxiques, problème d’autonomie, manque de confiance en lui, peur d’aller au lit. Découvrez, dans ce deuxième cas, comment l’initiation a des impacts sur les différents domaines du niveau 2.

Cas cliniques

Deux cas présentés par une neuropsychologue :

Dans ces deux cas, on explore l’importance d’appliquer CPIM dans le cas de diagnostics posés ou dans le cadre d’une suspicion diagnostic.

  • Petit garçon de 4 ans avec symptômes laissant penser à un TDAH (émission du diagnostic de TDAH par le neuro-pédiatre). L’enfant présente des difficultés de concentration, de comportement et d’opposition. Il est constamment agité et fait beaucoup des crises de colères, il a également des difficultés à gérer la frustration et fait preuve d’agressivité.
  • Fille de 10 ans avec suspicion de dispraxie et TDA ainsi qu’un retard des apprentissages avec des problèmes de concentration, une lenteur et un manque d’autonomie à la maison et à l’école.
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Notre approche

Les étapes de notre approche CPIM sont conçues pour offrir un parcours efficace et personnalisé vers le bien-être familial.

Trouver un thérapeute

Via notre annuaire, vous trouvez le thérapeute formé à CPIM qui correspond à votre besoin et vous prenez directement contact avec lui. ​

Premier rendez-vous

Lors de la première rencontre, le thérapeute établit une relation de confiance avec vous et votre enfant. Cette étape permet de comprendre en profondeur les défis auxquels votre famille est confrontée et de poser les bases d'une collaboration fructueuse.​

Travail sur la co-régulation

Le cœur de notre approche réside dans le travail sur la co-régulation parent-enfant. Des techniques interactives et des stratégies personnalisées sont mises en place pour favoriser des résultats positifs et durables. ​

Constatation des résultats

Après environ 4 à 5 séances, vous constatez les résultats tangibles de l'approche CPIM. Les améliorations significatives dans le comportement de votre enfant et la résolution des troubles deviennent évidentes.​

Formation professionnelle à la méthode CPIM en Belgique
Critères de formation Formation traditionnelle Formation CPIM
Approche pédagogique Souvent axée sur des méthodes d'enseignement classiques, centrées sur la théorie Centrée sur la co-régulation parent-enfant et axée sur la compréhension du rôles des parents dans le développement des fonctions exécutives de l'enfant
Participation Implique généralement l'écoute passive et la prise de note Encourage activement la participation interactive, simulant des situations réelles pour renforcer la pratique
Application pratique Souvent limitée à des exercices théoriques ou des mises en situation basiques Intégration constante de cas concrets, permettant aux professionnels de mettre en pratique les concepts appris dès le début
Interaction parent-enfant Rarement intégrée dans le processus Met l'accent sur la relation parent-enfant comme pilier central, intégrant des compétences spécifiques pour guider cette interaction
Durée de la formation Variable, souvent dépendante des modules et de la disponibilité des participants Structure définie avec une progression logique et continue, offrant un équilibre entre durée et profondeur pour maximiser l'apprentissage
Validation scientifique Non systématique, dépend de l'institution Engagée dans un processus de validation scientifique, renforçant la crédibilité et la confiance dans l'efficacité de la méthode
Résultats Variables, souvent liés à l'expérience antérieure des participants Présentation de résultats visibles et durables, démontrant l'impact positif sur les enfants et les familles

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