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Études exploratoires en cours

Découvrez les résultats de nos études exploratoires​
CPIM et Evidence-Based Practice schéma

Vers l'excellence continue : développement et validation scientifique de CPIM

CPIM s’engage résolument dans une démarche d’amélioration continue de ses formations afin de garantir une qualité et une pertinence constantes. 

CPIM est actuellement en cours de validation scientifique. Cette étape cruciale témoigne de notre engagement envers l’excellence et la rigueur dans la mise en œuvre de notre méthode. La collecte continue de données, intégrée à notre processus de validation, nous permet d’ajuster et de affiner constamment notre approche en fonction des résultats observés.

Nous vous présentons les résultats exploratoires jusqu’à présent réalisés et, cela, sous l’angle de l’Evidence Base Practice (EBP).

Pour ce faire, nous allons nous focaliser sur les 3 principaux piliers de l’EBP et CPIM avec des informations soutenant chacun de ces piliers :

  1. Les preuves scientifiques.
  2. Les préferences du client
  3. L’expérience clinique

PILIER 1 : Preuves scientifiques

Bases théoriques

Etudes exploratoires

Nous allons réviser les bases théoriques qui soutiennent CPIM et les résultats des études exploratoires qui ont été réalisées jusqu’à présent.

Si vous souhaitez connaître ces bases théoriques, nous vous invitons à télécharger notre e-book (bientôt disponible) ou à visionner le webinaire « CPIM et evidence base pratice ».

PILIER 2 : Expérience clinique du thérapeute

Application de CPIM chez les thérapeutes (enquête)

Tout(e) thérapeute ayant suivi la formation CPIM est amené(e) à réaliser une évaluation pre-test et post-test de prise en charge complétant la BRIEF – Parent (Behavioral Rating Inventory of Executive Function) : questionnaire d’évaluation des fonctions exécutives de manière écologique.

Ce test est considéré fiable lors de l’évaluation des enfants ayant le TDAH. Il y a une séance de suivi à 1 mois puis à 3 mois, ce qui donne l’occasion aux thérapeutes d’évaluer les progrès des enfants après la prise en charge CPIM.

Voici le résultat d’une enquête effectuée auprès de 58 thérapeutes formé(e)s à la méthode CPIM :

PILIER 3 : Préférences du client : les parents ayant modifié leurs pratiques parentales suite à la PEC CPIM

Améliorations rapportées par les parents

Les parents qui adhèrent à la prise en charge CPIM modifient leurs pratiques parentales pour ainsi agir sur les difficultés de leur enfant.

Afin d’évaluer les effets de la PEC, les parents sont amenés à compléter la BRIEF parent et un questionnaire dans lequel ils reprennent les motifs de consultation initiaux ainsi que les améliorations constatées à la fin de la prise en charge CPIM.

Nous constatons une corrélation entre la modification des pratiques parentales et les difficultés de l’enfant selon les parents.

Voici les résultats d’un total de 74 parents qui ont été divisés en deux groupes : 

  • Groupe 1 composé de 62 parents ayant des enfants  avec difficultés externalisées (DE) concernant principalement un manque de contrôle émotionnel, d’obéissance et d’autonomie à la maison et à l’école.
  • Groupe 2 composé de12 parents ayant des enfants avec difficultés internalisées (DI).
Résultats en pourcentage de l'amélioration des enfants ayant des difficultés internalisées après la prise en charge CPIM
Résultats en pourcentage de l'amélioration des enfants ayant des difficultés externalisées après la prise en charge CPIM

Les domaines

Le domaine du contrôle émotionnel implique :

  • les crises de colère
  • la gestion de la frustration
  • et l’insolence.

Le domaine d’autonomie maison implique de réaliser ses différentes activités de la journée jusqu’au soir en totale autonomie c’est-à-dire PENSER À FAIRE ET FAIRE ses routines quotidiennes. 

Le domaine autonomie école implique les difficultés lors de la réalisation de devoirs, comme par ex. : des difficultés de distraction, d’attention, de manque motivation, de persévérance, ayant besoin de la présence de l’adulte.

Résultats 

Une corrélation est observée par les parents dans les deux groupes. Lorsque ceux-ci modifient leurs pratiques parentales, les enfants montrent une amélioration dans les différents domaines mentionnés par le Groupe 1 et le Groupe 2. 

Intéressé(e) par nos formations ?

Si vous avez une question ou un besoin spécifique, n’hésitez pas à contacter notre équipe. 

Nous sommes là pour vous accompagner dans votre parcours ! 

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CPIM - La méthode de stimulation des fonctions exécutives de l'enfant

CPIM, c’est une approche innovante pour aider les enfants qui rencontrent des difficultés émotionnelles, comportementales, ou d’apprentissage.

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