Thérapeutes

Découvrez comment vous former de façon continue, en tant que thérapeute, à notre approche CPIM afin de révolutionner votre pratique.

Formation professionnelle continue

Une formation continue et certifiante pour les thérapeutes en 5 modules

Psychologues

Neuropsychologues

Orthophonistes

Ergothérapeutes

Neuropédiatres

Pédopsychiatres

Tout thérapeute de l’enfance

Les défis actuels de la prise en charge des enfants

À l’heure actuelle, nous rencontrons souvent dans nos cabinets des troubles chez l’enfant : de comportement, d’apprentissage, d’anxiété, d’angoisses, de peurs, de stress, de confiance et d’estime de soi. Des problèmes qui peuvent se manifester à la maison et/ou à l’école.

CPIM soulève les différents défis présents aujourd’hui dans la pratique clinique et la prise en charge thérapeutique d’un jeune :

Le manque de généralisation / de transfert

C’est-à-dire la non-application des techniques, procédures, astuces qui ont été apprises à l’enfant pendant le suivi, dans son quotidien. Notamment à l’école et/ou à la maison. Dès que le parent, le thérapeute ou l’enseignant relâche l’accompagnement, les difficultés de l’enfant ressurgissent.

Le manque d’investissement des parents lors de suivis

L’implication des parents est nécessaire pour une prise en charge plus efficace. Il est possible de les impliquer quand ils comprennent le rôle précis qu’ils ont dans le fonctionnement de leur enfant. Ce rôle doit être identifié au préalable par le thérapeute.

Le risque du sur-diagnostic

Agir sur la voie de CPIM, c’est-à-dire agir sur les capacités d’autorégulation en lien avec les fonctions exécutives, permet une lecture plus fine des difficultés avec suspicion ou confirmation d’un trouble. Puisque certaines difficultés peuvent être l’expression d’un manque de stimulation et non une difficulté intrinsèque de l’enfant.

Des prises en charge longues et/ou plusieurs interventions à la fois

Il y a deux voies différentes pour traiter les difficultés de l’enfant : la voie traditionnelle et la voie CPIM.

Plus de transfert au sein de la vie quotidienne de l'enfant

La méthode Child-Parent Interregulatory Method (CPIM) vise à remédier à ces limites en intervenant dans le quotidien de l’enfant, notamment à la maison et à l’école. Cela, en travaillant sur l’environnement au sein duquel il évolue et, plus précisément, sur la régulation de la relation parent-enfant.

Dans la plupart des cas, ce travail mène à une généralisation/un transfert à la maison et à l’école.

Dans le cas où cela n’est pas possible, le thérapeute aura également les outils en main pour agir sur l’environnement scolaire de l’enfant.

Excellence thérapeutique

Formez-vous en continu pour une meilleure prise en charge des enfants

La formation à l’approche CPIM comprend différents modules de formation continue.

Ce qui donne l’opportunité et le choix aux thérapeutes d’avoir une meilleure maîtrise de cette méthode innovante. Et ainsi de traiter différentes difficultés de l’enfant que l’on rencontre dans les troubles associés aux Fonctions exécutives tels que :

TDAH

TSA

TOP

Troubles des apprentissages

Anxiété

Etc.

CPIM peut être appliqué aux enfants à partir de l’âge de 3 ans jusqu’à l’adolescence.

Si vous souhaitez connaitre les bénéfices d’adopter l’approche CPIM dans votre pratique clinique et à connaitre les effets de la prise en charge CPIM, n’hésitez pas à consulter l’enquête des thérapeutes et à découvrir nos études exploratoires.

Mieux identifier la source des difficultés de l'enfant

Agir sur les fonctions exécutives (niveau 1)

Il existe deux voies différentes pour traiter les difficultés de l’enfant :

La voie thérapeutique traditionnelle qui va agir directement sur le niveau 2. Si l’enfant présente une des difficultés du niveau 2, celle-ci sera traitée par le spécialiste concerné (par exemple : difficultés de comportement traitées par un psychologue, difficultés de concentration traitées par un neuropsychologue).
La voie de l’approche CPIM va agir, dans un premier temps, depuis le niveau 1 et donc sur les capacités d’autorégulation de l’enfant (où sont logées les fonctions exécutives). Ces capacités sont responsables de la gestion des différents domaines du niveau 2. Si le niveau 1 fonctionne correctement, cela aura un impact positif sur le niveau 2.

Pourquoi agir sur le niveau 1 est une priorité pour CPIM ?
Si l’enfant présente une difficulté sur le niveau 2, nous ne savons pas si cette difficulté est

le résultat d’un dysfonctionnement du niveau 1
intrinsèque à l’enfant
due à une situation d’adversité
ou bien à un mix de ces 3 situations.

Et donc, agir sur le niveau 1 permet d’identifier la source de la difficulté.

Comment on peut agir sur le niveau 1 ?
Ces capacités, les fonctions exécutives situées dans le cortex pré-frontal, se développent jusqu’à l’âge adulte.

Cette fenêtre d’opportunités est impactée par l’environnement proche durant l’enfance via l’interaction entre le parent et l’enfant.

Se former à CPIM

Pourquoi se former à CPIM ?

Critères de formation	Formation traditionnelle	Formation CPIM
Approche pédagogique	Souvent axée sur des méthodes d'enseignement classiques, centrées sur la théorie	Centrée sur la co-régulation parent-enfant et axée sur la compréhension du rôles des parents dans le développement des fonctions exécutives de l'enfant
Participation	Implique généralement l'écoute passive et la prise de note	Encourage activement la participation interactive, simulant des situations réelles pour renforcer la pratique
Application pratique	Souvent limitée à des exercices théoriques ou des mises en situation basiques	Intégration constante de cas concrets, permettant aux professionnels de mettre en pratique les concepts appris dès le début
Interaction parent-enfant	Rarement intégrée dans le processus	Met l'accent sur la relation parent-enfant comme pilier central, intégrant des compétences spécifiques pour guider cette interaction
Durée de la formation	Variable, souvent dépendante des modules et de la disponibilité des participants	Structure définie avec une progression logique et continue, offrant un équilibre entre durée et profondeur pour maximiser l'apprentissage
Validation scientifique	Non systématique, dépend de l'institution	Engagée dans un processus de validation scientifique, renforçant la crédibilité et la confiance dans l'efficacité de la méthode
Résultats	Variables, souvent liés à l'expérience antérieure des participants	Présentation de résultats visibles et durables, démontrant l'impact positif sur les enfants et les familles

Formez-vous à la Méthode CPIM

Formations pour les thérapeutes

CPIM vous propose une offre de formation continue pour s’adapter aux besoins de votre cabinet thérapeutique.
Même si chaque module de formation vient en continuité du précédent, vous êtes libre de poursuivre ou interrompre votre formation en fonction de vos objectifs.

Module 1 - Niveau 1

Journée introductive à la méthode CPIM

Module 2 - Niveau 2

Thérapeute certifié de base : il s’agit d’une formation qui permet d’appliquer la méthode CPIM.

Module 3 - Niveau 3

Thérapeute Certifié Intermédiaire : il s’agit de BIEN appliquer la méthode CPIM dans des contextes plus variés.

Module 4 - Niveau 4

Thérapeute Certifié Approfondi : il s’agit d’être en capacité de maîtriser l’approche CPIM en situations complexes.

Module 5 - Niveau 5

Thérapeute Certifié Expert : il s’agit d’être en capacité de transmettre l’approche CPIM.

Module 1 - Niveau 1

Journée introductive à la méthode CPIM : il s’agit d’une journée de formation qui permet de connaitre et découvrir la méthode.

Module 3 - Niveau 3

Thérapeute Certifié Intermédiaire : il s’agit de BIEN appliquer la méthode CPIM dans des contextes plus variés.

Module 5 - Niveau 5

Thérapeute Certifié Expert : il s’agit d’être en capacité de transmettre l’approche CPIM.

Module 2 - Niveau 2

Thérapeute certifié de base : il s’agit d’une formation qui permet d’appliquer la méthode CPIM.

Module 4 - Niveau 4

Thérapeute Certifié Approfondi : il s’agit d’être en capacité de maîtriser l’approche CPIM en situations complexes.

Témoignages des thérapeutes

Ce que les thérapeutes ont pensé de la formation CPIM

La formation CPIM a transformé de manière significative, concrète et positive mes séances de suivi neuropsychologique, ce qui a permis à ma pratique clinique de prendre tout son sens. En effet, la formation permet de faire les liens directs entre le rôle des fonctions exécutives et les symptômes sous-jacents. Le but de CPIM est de venir traiter la cause des problèmes et non les conséquences de ceux-ci au quotidien. L‘impact et les résultats sont surprenants !!! De plus, avec CPIM, le parent a un rôle prépondérant au sein de la prise en charge de l’enfant, ce qui permet un transfert rapide, efficace et peu coûteux !

Camille G.Neuropsychologue

CPIM a révolutionné ma pratique. La formation m'a appris à aller au-dela des symptômes, à prendre en compte ce qui se cache derrière. J'ai pris conscience de l'impact de l'interaction parent- enfant sur le développement des fonctions exécutives ! CPIM est LA méthode qui va permettre à mes suivis davantage de transfert.

Florence M.Neuropsychologue

CPIM n'est pas juste une formation, c'est un changement radical de ma pratique ! Par les fondements théoriques essentiels qu'elle apporte, la méthode m'a permis d'avoir réponse à mes questions concernant le manque de transfert et la (trop souvent) non-implication des parents dans le suivi, qui pensaient que leur enfant « était comme ça » et qu'ils ne pouvaient rien y faire à part s'y adapter... Je sentais qu'il me manquait les outils pour aider l'enfant et ses parents dans le quotidien et ainsi agir sur l'entièreté de ses plaintes (et plus uniquement celles purement cognitives), chose que CPIM m'a donnée. CPIM est une prise en charge tellement plus complète et tellement plus efficace ! C'est un gain de temps et d'énergie considérable, tant pour les familles que pour moi.

Ilona S.Neuropsychologue

CPIM, 4 lettres qui ont changé ma pratique professionnelle du tout au tout! Ce n'est pas seulement une formation, c'est une nouvelle façon de travailler ! Ça m'a apporté une vision différente des enfants, des adolescents et de leurs parents, mais une vision qui est indispensable pour les aider. Je me sens enfin outillée correctement pour aider ses enfants d'une façon plus complète que ce que je pouvais apporter avant. Je peux enfin aider concrètement les familles, même pour les enfants qui avaient des bilans cognitifs parfaits, mais où il y avait beaucoup de plaintes et où les pistes de travail n'étaient du coup pas toujours évidentes! J'exerce avec la méthode CPIM depuis maintenant deux mois, et je me sens beaucoup encore plus utile qu'avant. Je ne travaillerais plus jamais comme avant, ce n'est plus possible avec ce que je sais maintenant grâce à cette formation et surtout grâce à Laura et Gaby qui ont eu la gentillesse de nous transmettre ces pépites d'or. Merci CPIM, Merci Laura, Merci Gaby!

Julie P.Neuropsychologue pédiatrique

J applique CPIM avec mes patients depuis presque 6 mois maintenant. Ça a vraiment complètement changé ma pratique et mon regard sur les difficultés rencontrées par mes petits patients. Je me sens utile, vraiment ! Et je continue d'apprendre chaque jour. Les débuts sont stressants, on se remet en question énormément mais ça vaut tellement le coup. Par contre, j'encourage tout le monde à continuer à se former après le module 2, les supervisions sont indispensables pour progresser et offrir des suivis les plus adaptés et efficaces.

Marie B.Neuropsychologue

CPIM fût pour moi une formation très enrichissante. Gabriela et Laura nous présentent les bases théoriques qui nous permettent de comprendre les fondements de CPIM. Mais cette formation est également très pratique et nous donne tous les outils nécessaires pour mettre en place CPIM dans notre pratique clinique. CPIM modifie notre façon de comprendre le fonctionnement de l’enfant en prenant en compte le type d’interaction qu’il entretient avec ses parents et en plaçant ceux-ci au cœur du suivi. Cela donne du sens à nos intuitions. CPIM a bouleversé ma pratique de manière très positive.

Camille B.Neuropsychologue

La formation CPIM m'a amené un autre regard sur ma pratique. Depuis que je travaille en tant que neuropsychologue pour enfant, je manquais de moyens d'action pour agir sur l'environnement familial afin d'appuyer les effets de la "rééducation" cognitive. Grâce à CPIM, j'ai trouvé ce bras de levier qui permet d'inclure les parents dans la prise en charge et d'être cohérent dans notre pratique et ce que l'on cherche à développer chez l'enfant. CPIM m'a également convaincue qu'une approche classique se centrant sur un symptôme occulte la réelle source des difficultés. Or c'est sur cette origine qu'il faut travailler en priorité.

Marine B.Neuropsychologue

Cette formation CPIM m'a permis de faire des liens entre les plaintes des parents, les difficultés de l'enfant au quotidien et l'impact significatif que peut avoir "l'interaction parents-enfant" dans ces situations. Gabriela et Laura, qui ont une grande expérience en tant que psychologue et neuropsychologue savent, tout aussi bien, nous transmettre les aspects théoriques nécessaires à la compréhension de CPIM mais aussi nous permettre d'aborder CPIM concrètement avec des cas concrets et des mises en situation. Aujourd'hui, je me sens plus à même d'accompagner ces enfants, adolescents et parents au-delà du bilan neuropsychologique et des prises en charges traditionnelles et de pouvoir leur proposer un suivi au plus proche de leurs préoccupations. Ceci fait davantage sens pour moi

Laetitia M.Psychologue spécialisée en neuropsychologie