Présentation Module 1
Module 1 – Découvrir et commencer à appliquer CPIM
Une approche environnementale concrète et applicable dans le quotidien de l’enfant
Vous vous reconnaissez ?
De nombreux professionnels de l’enfance constatent un écart entre les progrès observés en séance… et les difficultés qui persistent dans la vie quotidienne de l’enfant.
À la maison comme à l’école, les comportements restent problématiques, l’attention fragile, l’autonomie difficile à soutenir.
Les outils thérapeutiques sont précieux. Mais ils ne suffisent pas toujours à mobiliser durablement les capacités de l’enfant dans son environnement réel.
Pourquoi CPIM ?
Les capacités que l’on cherche à mobiliser chez l’enfant — attention, régulation émotionnelle, comportements, autonomie, implication dans les apprentissages — ne se mobilisent pas uniquement en séance.
Elles dépendent aussi de l’environnement dans lequel l’enfant évolue : cadre éducatif, interactions avec les adultes, posture relationnelle, attentes implicites — que ce soit à la maison ou à l’école.
Des compétences concrètes, utiles dès le lendemain
Comprendre le rôle central des fonctions exécutives
Ces capacités mentales permettent à l’enfant de se concentrer, de contrôler ses impulsions, de s’organiser et de s’adapter.
Elles influencent son attention, son comportement, la gestion de ses émotions et son autonomie au quotidien.
Apprendre à les repérer et à les soutenir, c’est ouvrir la voie à un accompagnement plus efficace — et révéler les capacités de l’enfant.
Mobiliser les fonctions exécutives dans l’environnement quotidien
Ce ne sont pas seulement les exercices ou les séances qui comptent.
Ce sont aussi les gestes quotidiens, les attentes posées, les manières de réagir (les interactions), qui permettent aux fonctions exécutives de se développer.
Vous découvrirez comment de simples ajustements dans l’environnement (maison, école, accompagnement) peuvent soutenir concrètement les capacités de l’enfant.
Comprendre les fonctions exécutives dans des profils variés
TDAH, TSA, troubles des apprentissages, anxiété, opposition, manque d’autonomie…
Ces profils présentent souvent un même fil conducteur : des fonctions exécutives fragilisées, qu’un diagnostic formel ait été posé ou non.
En apprenant à les repérer et à les stimuler à travers l’environnement, vous aurez plus d’outils pour comprendre les difficultés et ajuster vos accompagnements au quotidien.
Une approche accessible à tous les professionnels de l’enfance
Ce module s’adresse à tous les professionnels impliqués dans l’accompagnement de l’enfant, avec ou sans diagnostic formel :
Psychologues, neuropsychologues
Enseignants, éducateurs spécialisés, AESH
Médecins, pédopsychiatres
Orthophonistes, psychomotriciens
Une formation concrète, structurée, ancrée dans le quotidien
Informations pratiques
- Durée : 1 journée (8h de formation)
- Format : en live classe ou en replay (présentiel possible sur demande)
- Replay : accessible pendant 2 mois après la session
- Attestation : délivrée en fin de session
- Formation susceptible d'être prise en charge par le FIFPL (France)
Une méthode intégrative et contextualisée
CPIM, une méthode structurée mais flexible, ancrée dans le quotidien de l’enfant
CPIM aide l’enfant à mobiliser les capacités dont il a besoin dans sa vie quotidienne : attention, autonomie, gestion des émotions, comportement, implication dans les apprentissages.
Elle repose sur une approche intégrative (neurosciences, TCC, systémique) et agit sur l’environnement à travers la posture des adultes, leurs réactions, et des ajustements concrets dans le quotidien.
Ce module vous initie à la méthode CPIM et vous donne les premiers outils pour l’appliquer dans vos suivis.
