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Formations et certifications CPIM

Découvrez comment vous former, en tant que thérapeute, à notre approche CPIM afin de révolutionner votre pratique CPIM vous propose des formations et des certifications basées sur les neurosciences pour révolutionner votre accompagnement dans le développement de l'enfant.

Formation professionnelle

Une formation certifiante pour les professionnels en 5 modules

Pour les thérapeutes cherchant à enrichir leur pratique avec une approche novatrice centrée sur la co-régulation parent-enfant, découvrez comment notre formation CPIM vous arme avec des compétences uniques pour guider les familles vers des résultats durables et une transformation positive. Notre formation est composée de 5 modules, et la certification CPIM débute à partir du module 2. 

Psychologues

Neuropsychologues

Orthophonistes

Ergothérapeutes

Neuropédiatres

Pédopsychiatres

Logopèdes

Psychopédagogues

Psychomotriciens

Formations professionnelles pour enfants TDAH
Formation professionnelle Troubles de l'enfant
Formations professionnelles pour enfants TDAH

Et si vous pouviez avoir plus d'impact dans vos thérapies auprès des enfants ?

De nombreux professionnels tels que les psychologues ou neuropsychologue travaillant au bien-être des enfants et qui s’occupent d’enfants présentant des troubles cognitifs, émotionnels et/ou comportementaux se sentent frustrés et ont le sentiment que leurs suivis pourraient être plus efficaces.

Malgré les progrès observés lors des séances, beaucoup d’enfants ne parviennent pas, dans leur quotidien, à appliquer seuls les procédures/astuces qui leur ont été apprises pendant le suivi. Le problème réapparait alors en dehors des séances, quand les parents, les enseignants ou les thérapeutes ne sont pas présents auprès de l’enfant. 

Lors du suivi de la Méthode CPIM, nous nous intéressons aux difficultés de l’enfant liées au type d’interaction qu’il entretient avec son parent. Nous identifions quelles pratiques parentales freinent ou permettent le développement des fonctions exécutives de l’enfant. Ensuite, nous modifions ces pratiques, faisant en sorte de créer l’opportunité pour l’enfant de stimuler les fonctions exécutives qui lui font défaut.

Neuropsychologue spécialiste des troubles chez l'enfant
Thérapie avec l'enfant - Activation des fonctions exécutives
Comment soulager les troubles chez l'enfant ?
Développement des fonctions exécutives chez l'enfant

Une méthode innovante en cours de validation scientifique

Il est important de noter que la méthode CPIM est actuellement en cours de validation scientifique. Cette démarche atteste de notre engagement envers la rigueur et la qualité de notre approche, renforçant ainsi la confiance des professionnels dans les résultats positifs qu’ils peuvent espérer obtenir en appliquant la méthode CPIM dans leur pratique thérapeutique. Nous sommes résolument tournés vers la recherche continue et la contribution à l’avancement des connaissances dans le domaine du bien-être et du développement de l’enfant.

Découvrir nos études exploratoires

Excellence thérapeutique

Formez-vous à l’excellence thérapeutique

Au croisement de la psychologie et de la neuropsychologie, CPIM offre une approche innovante pour aider les jeunes à surmonter leurs difficultés. 

En se concentrant sur une régulation précise de l’interaction parent-enfant, notre méthode vise à renforcer les capacités d’autorégulation des enfants, notamment dans les fonctions exécutives logées dans le cortex préfrontal. Cette stimulation impacte la gestion des pensées, des émotions et du comportement, des compétences cruciales qui mûrissent jusqu’à l’âge adulte. 

En intervenant pendant l’enfance, au travers de l’interaction parent-enfant, CPIM offre une opportunité unique d’influencer positivement l’image de soi, la confiance en soi, l’autonomie, l’apprentissage, la concentration, la motivation, les compétences sociales, la résilience, et bien plus encore. 

En résumé, la stimulation de ces capacités d’autorégulation ouvre des perspectives significatives pour améliorer le bien-être global des enfants.

Méthode CPIM - Formations certifiantes pour thérapeutes

Pourquoi se former à CPIM ?

Pourquoi se former à CPIM ?

professionnels ont assisté à notre formation
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Formation professionnelle à la méthode CPIM en Belgique

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Formez-vous à CPIM

Témoignages des thérapeutes

Ce que les thérapeutes ont pensé de la formation CPIM

La formation CPIM a transformé de manière significative, concrète et positive mes séances de suivi neuropsychologique, ce qui a permis à ma pratique clinique de prendre tout son sens. En effet, la formation permet de faire les liens directs entre le rôle des fonctions exécutives et les symptômes sous-jacents. Le but de CPIM est de venir traiter la cause des problèmes et non les conséquences de ceux-ci au quotidien. L‘impact et les résultats sont surprenants !!! De plus, avec CPIM, le parent a un rôle prépondérant au sein de la prise en charge de l’enfant, ce qui permet un transfert rapide, efficace et peu coûteux !
Camille G.Neuropsychologue
Camille G.
CPIM a révolutionné ma pratique. La formation m'a appris à aller au-dela des symptômes, à prendre en compte ce qui se cache derrière. J'ai pris conscience de l'impact de l'interaction parent- enfant sur le développement des fonctions exécutives ! CPIM est LA méthode qui va permettre à mes suivis davantage de transfert.
Florence M.Neuropsychologue
Florence M.
CPIM n'est pas juste une formation, c'est un changement radical de ma pratique ! Par les fondements théoriques essentiels qu'elle apporte, la méthode m'a permis d'avoir réponse à mes questions concernant le manque de transfert et la (trop souvent) non-implication des parents dans le suivi, qui pensaient que leur enfant « était comme ça » et qu'ils ne pouvaient rien y faire à part s'y adapter... Je sentais qu'il me manquait les outils pour aider l'enfant et ses parents dans le quotidien et ainsi agir sur l'entièreté de ses plaintes (et plus uniquement celles purement cognitives), chose que CPIM m'a donnée. CPIM est une prise en charge tellement plus complète et tellement plus efficace ! C'est un gain de temps et d'énergie considérable, tant pour les familles que pour moi.
Ilona S.Neuropsychologue
Ilona S.
CPIM, 4 lettres qui ont changé ma pratique professionnelle du tout au tout! Ce n'est pas seulement une formation, c'est une nouvelle façon de travailler ! Ça m'a apporté une vision différente des enfants, des adolescents et de leurs parents, mais une vision qui est indispensable pour les aider. Je me sens enfin outillée correctement pour aider ses enfants d'une façon plus complète que ce que je pouvais apporter avant. Je peux enfin aider concrètement les familles, même pour les enfants qui avaient des bilans cognitifs parfaits, mais où il y avait beaucoup de plaintes et où les pistes de travail n'étaient du coup pas toujours évidentes! J'exerce avec la méthode CPIM depuis maintenant deux mois, et je me sens beaucoup encore plus utile qu'avant. Je ne travaillerais plus jamais comme avant, ce n'est plus possible avec ce que je sais maintenant grâce à cette formation et surtout grâce à Laura et Gaby qui ont eu la gentillesse de nous transmettre ces pépites d'or. Merci CPIM, Merci Laura, Merci Gaby!
Julie P.Neuropsychologue pédiatrique
Julie P.
J applique CPIM avec mes patients depuis presque 6 mois maintenant. Ça a vraiment complètement changé ma pratique et mon regard sur les difficultés rencontrées par mes petits patients. Je me sens utile, vraiment ! Et je continue d'apprendre chaque jour. Les débuts sont stressants, on se remet en question énormément mais ça vaut tellement le coup. Par contre, j'encourage tout le monde à continuer à se former après le module 2, les supervisions sont indispensables pour progresser et offrir des suivis les plus adaptés et efficaces.
Marie B.Neuropsychologue
Marie B.
CPIM fût pour moi une formation très enrichissante. Gabriela et Laura nous présentent les bases théoriques qui nous permettent de comprendre les fondements de CPIM. Mais cette formation est également très pratique et nous donne tous les outils nécessaires pour mettre en place CPIM dans notre pratique clinique. CPIM modifie notre façon de comprendre le fonctionnement de l’enfant en prenant en compte le type d’interaction qu’il entretient avec ses parents et en plaçant ceux-ci au cœur du suivi. Cela donne du sens à nos intuitions. CPIM a bouleversé ma pratique de manière très positive.
Camille B.Neuropsychologue
Camille B.
La formation CPIM m'a amené un autre regard sur ma pratique. Depuis que je travaille en tant que neuropsychologue pour enfant, je manquais de moyens d'action pour agir sur l'environnement familial afin d'appuyer les effets de la "rééducation" cognitive. Grâce à CPIM, j'ai trouvé ce bras de levier qui permet d'inclure les parents dans la prise en charge et d'être cohérent dans notre pratique et ce que l'on cherche à développer chez l'enfant. CPIM m'a également convaincue qu'une approche classique se centrant sur un symptôme occulte la réelle source des difficultés. Or c'est sur cette origine qu'il faut travailler en priorité.
Marine B.Neuropsychologue
Marine B.
Cette formation CPIM m'a permis de faire des liens entre les plaintes des parents, les difficultés de l'enfant au quotidien et l'impact significatif que peut avoir "l'interaction parents-enfant" dans ces situations. Gabriela et Laura, qui ont une grande expérience en tant que psychologue et neuropsychologue savent, tout aussi bien, nous transmettre les aspects théoriques nécessaires à la compréhension de CPIM mais aussi nous permettre d'aborder CPIM concrètement avec des cas concrets et des mises en situation. Aujourd'hui, je me sens plus à même d'accompagner ces enfants, adolescents et parents au-delà du bilan neuropsychologique et des prises en charges traditionnelles et de pouvoir leur proposer un suivi au plus proche de leurs préoccupations. Ceci fait davantage sens pour moi
Laetitia M.Psychologue spécialisée en neuropsychologie
Laetitia M.
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CPIM - La méthode de stimulation des fonctions exécutives de l'enfant

CPIM, c’est une méthode innovante pour aider les enfants qui rencontrent des difficultés émotionnelles, comportementales, ou d’apprentissage.

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